誰在掐滅台灣的未來？

5月4日是五四運動90週年。在台灣，五四早已從記憶中抹去；但很巧合地，在五四前夕，台灣發生的幾件大事，卻與五四精神形成明顯的對比，令人不能不憂心，台灣的未來似乎也愈來愈模糊了。

一國的未來，寄託在下一代身上，這是人人都明白的道理。在五四這一天，一位教育界的元老級教授發表公開信，憂心忡忡地指出：九十年前的「新青年」熱血沸 騰，一面以行動保衛國家主權，一面高呼「德先生」與「賽先生」，為國家的覺醒與奮起，攘臂向前；今日的青年缺乏理想，也不務實，遑論國家前途、世界命運， 連自己本分的讀書工作也棄如敝屣，上課打瞌睡乃至根本蹺課，言不及義、好逸惡勞，因而學力低落、字不成句，教室以外的社團活動更乏人問津。國家的未來若寄 託在這樣的下一代，乃至一代不如一代，不待他人侵侮，我們豈能不自殞滅？

多年來許多有識之士心以為憂，聲嘶力竭地大聲疾呼，希望能力挽狂瀾；因為眼見未來暗淡無光，卻看到對岸的青年發憤圖強，夙興夜寐，清晨魚貫排隊等待圖書館 開門，夜半還見其中燈火通明，與我們三、四十年前的情況幾無差異。當對岸的未來精神抖擻、朝氣蓬勃地展現在這一代年輕人身上，與我們的下一代正好要在同一 個戰場中力分高低，見此誰能不憂形於色？

是誰摧毀了我們的未來，將三、四十年前雄姿英發的青年改換成玩網喪志、頹廢墮落的一代？有人說，教育改革是罪魁禍首；大學之門大開，又碰上少子化的逆流， 使得幸運的年輕人躺著也可以進大學。因而過去黎明即起，全力拚搏，挑燈夜讀唯恐時不我予的精神，完全蕩然；校園走調的民主，將惡質的選舉文化發揮得淋漓盡 致，學生手操生殺大權，讓再硬頸的教授也不能不低頭。但迷信數字的升等制度與補助政策更助紂為虐，驅策每個仰人鼻息者鎮日裡為國外期刊強塞無人引用的論 文，置教師的神聖使命於度外，甚至無暇抬起頭來看看週遭的現實、眾生的苦樂。這個講台上埋頭於期刊論文的為人師者，到講台下打瞌睡、迷上網不務正業的學生 所構成的共犯結構，就在親手摧殘我們的未來。

該怎麼辦？搶救之道要雙管齊下；一邊將教師的頭從論文陷阱裡拔出來，讓他們重新承擔起為人師表傳道授業的使命；另一邊則將夙興夜寐在網上虛度時光的學生拉回學習專業的正軌，收緊發條、拉高門檻，不努力、不夠格者一律請出門外。

期盼教育當局、國科會主事者力改積弊，放棄已經走入偏鋒的量化考核方式，何其難哉！一旦放棄這個尚方寶劍，他們將付出數倍時間心力，而且茫然不知如何獎優汰劣、善盡厥責。

只好從另一邊下手。大開的大學之門，關上更加困難，少子化的逆流，我們的政府也束手無策；因而唯一的辦法，就是引入更多活水，讓許多台灣年輕人在僧多而粥 漸不足的疑慮之下，趕緊打起精神正面迎戰；最好引進的競爭者求知若渴、掌握每個機會努力學習，成為沙丁魚中的鯰魚，激得我們的下一代漸知奮進。

開放大陸研究生與大學生來台就讀，正是對症良藥。但凡事只看黑暗面的在野黨立即大聲喧嚷，這會排擠台灣學生的教育資源、就業機會。有五位似具五四精神的大學生也如響斯應地走上街頭嗆馬，要求立即停止修法開放陸生來台。

但他們不知，開放，正是要排擠本地大學生不知死活、坐擁太多教學資源卻任其唐捐的頹唐自棄。為了我們共同的未來，希望在野黨將戰場移往他處，我們樂見更多大學生從網上走下來，關心自己與國家的未來，只要多見、多思，終會找到正確的道路。

轉載自【2009/05/05 經濟日報】

Big Eagle: Competition will help raising the standard and also make people more serious about the education.